At tale dansk derhjemme og være på besøg i Danmark i ferierne er en god base, når det kommer til at lære at tale dansk – men det er sjældent nok, hvis målet er, at børnene skal kunne både tale, læse og skrive dansk på niveau med jævnaldrende i Danmark. Det kræver danskundervisning på løbende basis.
”Danskfærdigheder er som en muskel, der skal trænes og holdes ved lige,” siger Danes Worldwides undervisningschef, Anja Kjær. ”Du løber heller ikke et maraton, hvis ikke du i lang tid forinden har løbetrænet. På samme måde skal du lære at bruge sproget mere og mere nuanceret, ligesom du skal lære at læse og skrive både længere og mere komplekse tekster selv.”
Den stærkeste forberedelse til en mulig hjemflytning er at gøre danskundervisning til en langsigtet og realistisk del af jeres liv i udlandet.
Dansk læres ikke bare derhjemme – det er et skolefag
Når børn går i skole i Danmark, lærer de ikke kun at læse og skrive på dansk. De lærer også danskfaglighed: læsestrategier, tekstforståelse, stavning og grammatik, skriftlig fremstilling, analyse og fortolkning – og gradvist at mestre et mere præcist og nuanceret alderssvarende sprog.
Der er stor forskel på dansk sprog og danskfaglighed. Derfor anbefaler vi alle familier i udlandet, at de sørger for, at deres børn modtager egentlig danskundervisning, mens de bor i udlandet.
Anja Kjær, undervisningschef
Det er derfor, mange familier bliver overraskede, når de kommer hjem: Barnet kan i mange tilfælde tale dansk på et nogenlunde niveau, men læser langsomt, skriver kortere og mere simpelt og mangler erfaring med de teksttyper og krav, der er helt almindelige i en dansk klasse.
”Der er nemlig stor forskel på dansk sprog og danskfaglighed,” forklarer Anja Kjær. ”Danskfærdighederne kommer desværre ikke hverken over middagsbordet eller ved godnat-læsningen, selvom dét bestemt også er meget værdifuldt.”
Det handler ikke om, at I gør noget forkert derhjemme. Det handler om, at skoledansk er en disciplin, som – ligesom matematik eller naturfag – bygges op over tid.
Det danske skolesystem kræver noget særligt af børnene
Det danske skolesystem er ikke kun kendetegnet ved pensum – men ved måden, man forventes at lære på. I Danmark er det en grundkompetence, at eleverne kan tage stilling, argumentere og perspektivere. Allerede i folkeskolen bliver børn mødt med opgaver, hvor der ikke kun findes ét rigtigt svar, og hvor det centrale er, hvordan man tænker og begrunder.
”Det er ikke nok blot at forstå, hvad teksten handler om; eleverne skal også tage stilling til teksten, argumentere for deres synspunkter og perspektivere til deres egen tid og virkelighed,” siger Anja Kjær. ”Dette kræver en høj grad af selvstændighed, og det er noget, der forventes både i grundskolen og i gymnasiet.”
For udlandsdanske børn kan det være en større omstilling, end mange forestiller sig – især hvis de er vant til et skolesystem med fokus på reproduktion af fakta, tests og faste facit. Det er ikke bare et sprogligt skifte, men et læringskulturelt skifte.
“Vi troede, det var nok at kunne tale dansk…”
Mange forældre siger det samme: “Vi taler dansk derhjemme, så vores barn kan jo dansk.” Og ja – barnet kan ofte tale dansk, og det betyder meget. Men når barnet møder dansk skole, møder barnet også:
- længere tekster og højere læsehastighedskrav
- præcis retskrivning og sikker grammatik i skrift
- Ældre litteratur, æstetiske genrer, fag- og brugstekster, analyser, fortolkninger, synopser og kildearbejde
- krav om at kunne formulere argumenter og underbygge dem
- kultur- og samfundsreferencer, der ofte ligger “mellem linjerne” i teksterne
”Derfor anbefaler vi alle familier i udlandet, at de sørger for, at deres børn modtager egentlig danskundervisning, når de er ude,” siger Anja Kjær.
Online Skoledansk 0.-9. klasse
Giv dit barn mulighed for at komme tilbage til skolesystemet i Danmark på alderssvarende niveau. Samtidig får dit barn undervisning i dansk kultur og hverdagsliv gennem de forskellige opgaver og videoer. Vi laver nye film hvert eneste år, så emnerne altid er aktuelle.
Vi er støttet af Børne- og Undervisningsministeriet og har erfarne dansklærere, som udvikler undervisningen.
Danskundervisning er en langsigtet plan
Hvis der er én fælde, mange falder i, så er det troen på, at man kan “indhente det” hurtigt lige før hjemflytning. Men sproglige og faglige færdigheder opbygges gradvist.
”Vi prøver at være fuldstændig realistiske i vores rådgivning,” siger Anja Kjær. ”Hvis ikke barnet i dansk er på et alderssvarende niveau – og det er man med garanti ikke, hvis man ikke har fået danskundervisning i flere år – så bliver det op ad bakke.”
Derfor er den bedste strategi at tænke danskundervisning som en fast del af hverdagen – på linje med sport, musik eller andre aktiviteter: ikke nødvendigvis mange timer, men stabilt og vedvarende.
Når børn mestre dansk på alderssvarende niveau – mundtligt, skriftligt og læsende – står de ikke bare stærkere i folkeskolen og ungdomsuddannelserne. De står også stærkere i deres identitet, deres fællesskaber og deres muligheder for at vælge Danmark til, hvis livet en dag peger den vej.
Det handler ikke kun om at bøje verber
Dansk handler selvfølgelig også om nutids-r, kommaer og stavning. Men hvis målet er at stå stærkt i det danske skolesystem, skal børnene også lære at bruge sproget aktivt, reflekterende og selvstændigt.
”Det handler ikke kun om at huske nutids-r’et på verberne eller om at kunne sætte kommaerne rigtigt. Det handler det også om, men langt fra udelukkende,” siger Anja Kjær. ”Nogle opgaver har fokus på argumentation og kritisk stillingtagen; eleven skal koncentrere sig om at formulere sig frit. Andre opgaver handler om at øve staveord og kommaer – og så kommer den røde skolelærerblyant frem.”
Med andre ord: Børnene skal lære at skifte gear – at kunne skrive frit, skrive præcist, læse for at forstå, læse for at analysere og læse for at kunne tage stilling.
Sproget er også adgangsbillet til kultur, samfund og fællesskab
Når familien bor i udlandet, kan Danmark hurtigt blive et sted, man “besøger” – i ferier og hos familie. Men for børn og unge er det afgørende at have en løbende forbindelse til dansk kultur og samtid, hvis hjemkomst skal føles som en tilbagevenden og ikke som en ny start.
Vi tager emner op, som både afspejler det danske samfund og opdaterer eleverne på, hvad der foregår hjemme i Danmark – kulturelt, historisk og samfundsmæssigt. På den måde bliver dansk ikke bare noget, man taler derhjemme – det bliver noget, man også forstår og kan deltage i.
Anja Kjær, undervisningschef
Danskundervisning kan være en konkret måde at holde forbindelsen levende på – ikke kun til sproget, men til dansk hverdagsliv, dansk ungdomskultur, danske referencer og den måde, man taler om verden på i Danmark.
”Vi tager emner op, som både afspejler det danske samfund og opdaterer eleverne på, hvad der foregår hjemme i Danmark – kulturelt, historisk og samfundsmæssigt,” siger Anja Kjær. ”På den måde bliver dansk ikke bare noget, man taler derhjemme – det bliver noget, man også forstår og kan deltage i.”
Og netop deltagelse er nøgleordet: At kunne være med, når klassen diskuterer en tekst, når vennerne joker med en reference, når læreren forventer en holdning – og når der skal skrives, læses og argumenteres på et niveau, der matcher alderen.
Hvis I overvejer Danmark, så begynd i god tid
Den stærkeste forberedelse til en mulig hjemflytning er at gøre danskundervisning til en langsigtet og realistisk del af jeres liv i udlandet. For når børn mestre dansk på alderssvarende niveau – mundtligt, skriftligt og læsende – står de ikke bare stærkere i folkeskolen og ungdomsuddannelserne. De står også stærkere i deres identitet, deres fællesskaber og deres muligheder for at vælge Danmark til, hvis livet en dag peger den vej.
